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viernes, 12 de diciembre de 2014

Importancia de los murales como recurso pedagódico en La Educación Primaria. Murales sobre los animales vertebrados e invertebrados. 2º de Primaria.

Vamos a analizar hoy los murales como recurso en la enseñanza:
  • Los carteles y murales son materiales gráficos que representan un sistema de comunicación impreso hecho para decir algo que se entienda a primera vista.



  • Muestran la información más importante de un tema concreto y pueden representar un esquema visualmente atractivo de los contenidos trabajados en la unidad.


  • Su potencial didáctico los hace muy útiles en todas las áreas, pero especialmente en el área de Conocimiento del Medio, ya que pueden entenderse como ’ventanas a la realidad que hay ahí fuera’.


  
  • Realizar un cartel o un mural es un proceso complejo que implica sintetizar, organizar, analizar y presentar de forma concisa y amena una información que debe ser comprendida por la persona que la ve.


  • Facilitan el estudio de los temas, permitiendo ordenar las ideas, ayudando a reforzar los conceptos más importantes y consolidando conocimientos adquiridos antes y durante la elaboración de los murales.


  • Sirven para evaluar y recordar los contenidos trabajados, atendiendo a la diversidad, porque cada alumno trabaja en función de sus posibilidades.



  • Potencian la participación del alumnado en su propio aprendizaje, a través de una metodología activa, combinando el trabajo grupal si se hacen en clase o  la cooperación familiar si se realiza en casa, con la complicidad que se establece entre los miembros del grupo.


  • Por otro lado, no hay que olvidar que es un recurso barato y accesible en el entorno escolar, de fácil manipulación y confección, que permite además desarrollar la creatividad, a través de distintas técnicas plásticas (dibujo, pintura, recortado, pegado, picado, collage) y materiales.




















Vamos a ver ahora los pequeños fallos que han tenido algunos alumnos:

  • He visto alguna araña dentro de los insectos. Hay que recordar que las arañas son invertebrados pero ya veremos más adelante qué son. Insectos no, porque no tienen 6 patas.
  • He visto un ciempiés en los insectos. Por el mismo motivo tenemos que decir que sí son invertebrados pero no son insectos. No tienen 6 patas sino muchas.
  •  He visto algún delfín dentro de los peces. Recordamos que hay mamíferos marinos como el delfín y la ballena. Hemos visto que además hay muchos más mamíferos que viven en el agua como el manatí, la nutria, el gato de mar, la vaca marina, las focas, los leones marinos...
  • Me ha parecido ver un escorpión en los reptiles. NO. Los escorpiones son invertebrados pero no insectos. 
  • He visto un cangrejo dentro de los insectos y yo creo que lo que quería expresarse era que es un invertebrado. No hay que confundirlo. Igual que los vertebrados tienen varios grupos dentro, los invertebrados también, lo que ocurre es que nosotros solo hemos visto los insectos.
Valoración positiva
  • Los trabajos realizados están geniales. Todos los alumnos se han esforzado bastante y algunos trabajos han sido realizados completamente por los alumnos. La ayuda prestada por las familias en estos casos ha sido la de guiar un poco pero todo ha sido hecho por ellos. (Recuerdo que había unas directrices para favilitar la tarea). Esto es muy positivo.
  • Hay muy pocas faltas de ortografía, o ninguna.
  • La colaboración  prestada por las familias es excelente en todos los casos y eso se nota en cada uno de los murales, pero recordad que hasta los rótulos deben hacerlos ellos para aprender e ir mejorando. El mural es de ellos y para eso practicamos en la libreta de cono todos los días.
  • Agradezco a todas las familias la implicación en  este tipo de actividades. 

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